一、師德踐行能力

1.1遵守師德規範

1.1.1【理想信念】

●學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深入學習習近平總書記關于教育的重

 要論述，以及黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史内容，形成對中國特色

 社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同，能夠在教書育人實踐中自覺

 踐行社會主義核心價值觀。

●樹立職業理想，立志成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老

 師。

1.1.2【立德樹人】

●理解立德樹人的内涵，形成立德樹人的理念，掌握立德樹人途徑與方法，能夠在教育

 實踐中實施素質教育，依據德智體美勞全面發展的教育方針開展教育教學，培育發展

 學生的核心素養。

1.1.3【師德準則】

●具有依法執教意識，遵守憲法、中華人民共和國民法典、教育法、教師法、未成年人

 保護法等法律法規，在教育實踐中能履行應盡義務，自覺維護學生與自身的合法權

 益。

●理解教師職業道德規範内涵與要求，在教育實踐中遵守《新時代中小學教師職業行為

 十項準則》，能分析解決教育教學實踐中的相關道德規範問題。

1.2涵養教育情懷

1.2.1【職業認同】

●具有家國情懷，樂于從教，熱愛教育事業。認同教師工作的價值在于傳播知識、傳播

 思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人；了解中學教師的職業特征，理解

 教師是學生學習的促進者與學生成長的引路人，創造條件幫助學生自主發展。

●領會中學教育對學生發展的價值和意義，認同促進學生全面而有個性地發展的理念。

1.2.2【關愛學生】

●做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，公正平等地對待每一名

 生，關注學生成長，保護學生安全，促進學生身心健康發展。

●尊重學生的人格和學習發展的權利，保護學生的學習自主性、獨立性和選擇性，關注

 個體差異，相信每名學生都有發展的潛力，樂于為學生創造發展的條件和機會。

1.2.3【用心從教】

●樹立愛崗敬業精神，在教育實踐中能夠認真履行教育教學職責與班主任工作職責，積

 極鑽研，富有愛心、責任心，工作細心、耐心。

1.2.4【自身修養】

●具有健全的人格和積極向上的精神，有較強的情緒調節與自控能力，能積極應變，比

 較合理地處理問題。

●掌握一定的自然和人文社會科學知識，傳承中華優秀傳統文化，具有人文底蘊、科學

 精神和審美能力。

●儀表整潔，語言規範健康，舉止文明禮貌，符合教師禮儀要求和教育教學場景要求。

二、教學實踐能力

2.1掌握專業知識

2.1.1【教育基礎】

●掌握教育理論的基本知識，能夠遵循中學教育規律，結合中學生認知發展特點，運用

 教育原理和方法，分析和解決教育教學實踐中的問題。

2.1.2【學科素養】

●了解拟任教學科發展的曆史、現狀和趨勢，掌握學科的基礎知識、基本理論、體系結

 構與思想方法，能分析其對學生素養發展的重要價值，理解拟任教學科的核心素養的

 内涵。

2.1.3【信息素養】

●了解信息時代對人才培養的新要求。掌握信息化教學設備、軟件、平台及其他新技術

 的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。具有安全、合法與負責任地使用信息與

 技術，主動适應信息化、人工智能等新技術變革積極有效開展教育教學的意識。

2.1.4【知識整合】

●了解拟任教學科與其他學科的聯系，了解學習科學相關知識，掌握學科教學知識與策

 略，能夠結合社會生活實踐，有效開展學科教學活動。

●了解融合教育的意義和作用，掌握随班就讀的基本知識及相關政策，基本具備指導随

 班就讀的教育教學能力。

2.2學會教學設計

2.2.1【熟悉課标】

●熟悉拟任教學科的課程标準和教材，理解教材的編寫邏輯和體系結構，能夠正确處理

 課标與教材的關系，具有依據課标進行教學的意識和習慣。

2.2.2【掌握技能】

●具備鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話與相關學科實驗操作等教學基本功，通過微格

 訓練學習，系統掌握導入、講解、提問、演示、闆書、結束等課堂教學基本技能操作

 要領與應用策略。能依據單元内容進行整體設計，科學合理地依據教學目标及内容設

 計作業，并實施教學。

2.2.3【分析學情】

●了解分析中學生學習需求的基本方法，能根據學生已有的知識水平、學習經驗和興趣

 特點，分析教學内容與學生已有知識經驗的聯系，預判學生學習的疑難處。

2.2.4【設計教案】

●準确把握教學内容，理解本課（單元）在教材中的地位以及與其他課（單元）的關

 系，能根據課程标準要求和學情分析确定恰當的學習目标和學習重點，設計學習活

 動，選擇适當的學習資源和教學方法，合理安排教學過程和環節，科學設計評價内容

 與方式，形成教案與學案。

2.3實施課程教學

2.3.1【情境創設】

●能夠創設教學情境，建立學習内容與生活經驗之間的聯系，激發學習興趣，引導學生

 積極參與學習活動。

2.3.2【教學組織】

●基本掌握教學組織與課堂管理的形式和策略，能夠科學準确地呈現和表達教學内容，

 控制教學時間和教學節奏，合理設置提問與讨論，引導學生的主動學習和探究學習，

 達成學習目标。

2.3.3【學習指導】

●能夠依據學科特點、中學生認知特征和個體差異，指導學生開展自主、合作、探究性

 學習，注重差異化教學和個别化指導，幫助學生針對學習重點與難點進行有效學習。

●知道不同類型的信息技術資源在為學生提供學習機會和學習體驗方面的作用，合理選

 擇與整合信息技術資源，為學生提供豐富的學習機會和個性化學習體驗。

●能夠運用課堂結束技能，引導學生對學習内容進行歸納、總結，合理布置作業。

2.3.4【教學評價】

●樹立促進學生學習的評價理念，理解教育評價原理，掌握試題命制的方法與技術。能

 夠在教學實踐中結合作業反饋等實施過程評價，初步運用增值評價，合理選取和運用

 評價工具，評價學習活動和學習成果。

●能夠利用技術工具收集學生學習反饋，跟蹤、分析教學與學生學習過程中存在的問題

 與不足，形成基于學生學習情況診斷和改進教學的意識。

三、綜合育人能力

3.1 開展班級指導

3.1.1【育德意識】

●樹立德育為先理念，了解中學德育原理與方法，以及中學生思想品德發展的規律和個

 性特征，能有意識、有針對性地開展德育工作。

3.1.2【班級管理】

●基本掌握班集體建設、班級教育活動組織的方法。熟悉教育教學、中學生成長生活等

 相關法律制度規定，能夠合理分析解決教學與管理實踐相關問題。

●基本掌握學生發展指導、綜合素質評價的方法。能夠利用技術手段收集學生成長過程

 的關鍵信息，建立學生成長電子檔案。能夠初步運用信息技術輔助開展班級指導活

 動。

●熟悉校園安全、應急管理相關規定，了解中學生日常衛生保健、傳染病預防、意外傷

 害事故處理等相關知識，掌握面臨特殊事件發生時保護學生的基本方法。

3.1.3【心理輔導】

●關注學生心理健康，了解中學生身體、情感發展的特性和差異性，基本掌握心理輔導

 方法，能夠參與心理健康教育等活動。

3.1.4【家校溝通】

●掌握人際溝通的基本方法，能夠運用信息技術拓寬師生、家校溝通交流的渠道和途

 徑，積極主動與學生、家長、社區等進行有效交流。

3.2 實施課程育人

3.2.1【育人理念】

●具有教書育人意識。理解拟任教學科課程獨特的育人功能，注重課程教學的思想性，

 有機融入社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教

 育，培養學生适應終身發展和社會發展所需的正确價值觀、必備品格和關鍵能力。

3.2.2【育人實踐】

●理解學科核心素養，掌握課程育人方法和策略。能夠在教育實踐中，結合課程特點，

 挖掘課程思想政治教育資源，将知識學習、能力發展與品德養成相結合，合理設計育

 人目标、主題和内容，有機開展養成教育，進行綜合素質評價，體現教書與育人的統

 一。

3.3組織活動育人

3.3.1【課外活動】

●了解課外活動的組織和管理知識，掌握相關技能與方法，能組織中學生開展豐富多彩

 的課外活動。

3.3.2【主題教育】

●了解學校文化和教育活動的育人内涵和方法，學會組織主題教育和社團活動，對中學

 生進行教育和引導。

四、自主發展能力

4.1 注重專業成長

4.1.1【發展規劃】

●了解教師專業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。根據基礎教育課程改革

 的動态和發展情況，制定教師職業生涯發展規劃。

4.1.2【反思改進】

●具有反思意識和批判性思維素養，初步掌握教育教學反思的基本方法和策略，能夠對

 教育教學實踐活動進行有效的自我診斷，提出改進思路。

4.1.3【學會研究】

●初步掌握學科研究與教育科學研究的基本方法，能用以分析、研究教育教學實踐問

 題，并嘗試提出解決問題的思路與方法，具有撰寫教育教學研究論文的基本能力。

●掌握專業發展所需的信息技術手段和方法，能在信息技術環境下開展自主學習。

4.2 主動交流合作

4.2.1【溝通技能】

●具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。

●掌握基本溝通合作技能與方法，能夠在教育實踐、社會實踐中與同事、同行、專家等

 進行有效溝通交流。

4.2.2【共同學習】

●理解學習共同體的作用，掌握團隊協作的基本策略，了解中學教育的團隊協作類型和

 方法，具有小組互助、合作學習能力。